Isi:
melanjutkan syaharan atau perbualan tentang kebaikan membuat kerja kemasyarakatan.

Bukti:
Siapa:
guru-guru pelajar

Apa:
mengadakan syarahan atau perbualan tentang kebaikan kerja kemasyarakatan supaya ia akan memberi kesedaran kepada pelajar-pelajar bahawa membuat lerja kemasyarakatan bukan hanya sekadar mebuang masa tetapi ada kebaikannya juga.

Mengapa:
ini kerana selepas perbualan itu, pelajar baru tahu dan faham kebaikkan kerja kemasyaraktan kerana ia diperbualkan dan diterangkan semua pada perbualan tersebut. Dengan itu pelajar sedar dan akan melakukan kerja kemasyarakatan tanpa teragak-agak ataupun dengan pemikiran bahawa melakukan  kerja kemasyarakatan adalah membuang masa.  Secara kesimpulan, pelajar-pelajar akan sadar  lalu akan lebih ramai pelajar yang akan melakukan kerja kemasyrakatan.

Mana:
di tempat yang luas dan besar agar ramai pelajar boleh mendengar perbualan itu.

Bila:
waktu sekolah ataupun selepas seklah.

Bagaiman:
guru boleh memanggil pakar motivasi untuk melanjutkan perbualan itu.

Ulasan/Pendapat:
pada pendapat saya, dengan perbualan sebegini, akan lebih pelajar yang akan melakukan kerja kemasyarakatan kerana sudah mengenal pasti tentang kebaikkannya.

 
 
Isi:
Organisasi boleh mengadakan aktiviti yang mererlukan kemahiran berbual dengan pelbagai bahasa.

Bukti:
Siapa:
Organisasi, pelajar-pelajar dan guru.

Apa:
Organisasi dan guru-guru boleh mengadakan satu cabaran yang menarik tetapi sukar bagi pelajar-pelajar menggunakan kemahiran mereka dalam berkomunikasi dengan berbagai bahasa.

Mengapa: 
Pelajar-pelajar kini gemar dengan menjemari benda yang baharu. Dengan itu, dengan melibatkan pelajar dengan cabaran yang amat sukar ini, iaitu berbual dalam pelbagai bahasa, pelajar-pelajar akan melengkapi cabaran itu dengan sepenuh hati kerana ingin melengkapinya.

Mana:
Pusat komuniti ataupun luar sekolah.

Bila:
Waktu sekolah ataupun selepas sekolah

Bagaimana:
guru- guru dan organisasi boleh mengeluarkan atau mengadakan satu aktiviti seperti  menolong pelancong-pelancong meneroka Singapura. Dengan itu, cabarannya adalah bagi mereka untuk melayani pelancong-pelancong yang tidak boleh berbahasa melayu atau inggeris.

Ulasan/Pendapat:
Pada pendapat saya, dengan mengadakan kerja kemasyarakatan sebegini, pelajar akan dapat menolong pelancong yang dalam kesukaran dan bukan sahaja, mereka juga akan belajar banyak tentang pelbagai bahasa lain dan akan ia akan bermanfaat di hari kemudian.

 
 
Isi:
Melakukan kerja kemasyarakatan menggunakan teknologi.

Bukti:
Siapa: pelajar, penyelenggara dan guru

Apa:
guru-guru dan penyelenggara boleh mengadakan kerja kemasyarakatan yang melibatkan penggunaan teknologi, seperti computer, kamera ataupun ipad. Bagi yang minat dengan penggunaan computer, libatkan dia dalam sesuatu pekerjaan yang memerlukan kemahiran computer. Bagi yang minat dalam bidang mengambil gambar, libatkannya dengan menyuruhnya mengambil gambar yang ada berkenaan dengan kerja kemasyarakatan itu, seperti mengambil gambar apabila kerja kemasyarakatan itu berlansung.

Mengapa:
ini kerana, pelajar-pelajar zaman sekarang gemar dengan aktiviti yang melibatkan penggunaan teknologi. Dengan ini, pelajar yang meminati dengan teknologi akan berasa tertarik dangan kerja kemasyarakatan itu dan akan mengambil bahagian.

Mana:
didalam atau diluar sekolah, bergantung dengan objektif dan tema kerja kemasyarakatan itu.

Bila:
waktu sekolah, ataupun selepas waktu sekolah.

Bagaimana:
guru-guru atau penyelenggara itu boleh duduk dan merancang satu aktiviti kemasyarakatan yang melibatkan penggunaan teknologi seperti membuat iklan untuk berhenti merokok

Ulasan atau pendapat.
Dengan ini, pelajar akan berasa lebih tertarik dan dengan membuat aktiviti itu, pelajara akan menerima pengetahuan yang mungkin tidak boleh didapati atau dipelajari di sekolah.

 

    Author

    Write something about yourself. No need to be fancy, just an overview.

    Archives

    March 2011

    Categories

    All

    RSS Feed